El aprendizaje integrado de la ciencia.

  

República Dominicana

Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD)

        Primada de America fundada el 28 de     octubre de 1558

Recinto San Francisco de Macorís 

                              

   

Facultad de ciencias de la Educación. 

   (UASD)

  Asignatura

Cs Naturales integ Edu 1 

Maestra

Ana Seleste Hidalgo Maria.

Nombre

Maciobelis jimenez taveras.

Matrícula 

100471846

Introducción.

El presente artículo de la asignatura  Cs Naturales Integ Edu 1 asignado por la maestra Ana celeste Hidalgo  tiene como objeto analizar “El aprendizaje integrado de la ciencia”.

Abordar sobre el concepto de ciencia, ver y desarrollar las etapas del método científico el cual es empleado por los científicos en trabajos de investigación, estudiar  también la importancia de la tecnología y las diferentes formas alternativas del aprendizaje que se pueden dar integrando la ciencia.

El aprendizaje integrado de la ciencia.

El aprendizaje integrado implica la interacción de tecnología en el aprendizaje, en la enseñanza y la educación.

En la clase, un aprendizaje integrado proporciona el trabajo interdisciplinar que con lleva el desafío de superar las visiones fragmentadas y asumir una posición pedagógica que diluya las fronteras entre las disciplinas y las barreras entre teoría y la práctica.

La enseñanza de la ciencia es importante porque:

• mejora la calidad de vida.

•Prepara para la futura inserción en el mundo científico-tecnológico.

•Promueve el desarrollo intelectual.

•Sirve de soporte y sustrato de aplicación para las áreas instrumentales.

•Permite la exploración lógica y sistemática del ambiente.

•Explica la realidad y ayuda a resolver problemas que tienen que ver con ella.

La ciencia 

La ciencia es el conjunto de conocimientos que son organizados de manera sistemática y metódica en diferentes áreas de estudio. Se parte de las observaciones, experimentos y análisis que arrojan los hechos y datos estudiados, y de los cuales han surgido teorías, principios, hipótesis, modelos de estudio, entre otros.

Esta produce conocimientos científicos y se define como todo saber que ha sido obtenidos mediante el método científico, es decir, a través de la observación y análisis sistemático. En consecuencia, el conocimiento científico ofrece conclusiones razonadas y válidas que pueden ser probadas. La ciencia comprende todos los campos de conocimiento y estudio incluyendo ciencias formales, naturales, sociales y humanas que con llevan al desarrollo de teorías y métodos particulares para cada área.

Etapas del método científico.

•Observación:es la etapa que consiste en observar atentamente el fenómeno, hecho ocaso, tomar información y registrarla para su posterior análisis.

•Formulación de hipótesis: es la parte en la que el investigador genera una Suposición que posteriormente será confirmada o rechazada una vez que la investigación pase por la experimentación y análisis de resultados.

•Experimentación: método común de las ciencias experimentales y las tecnológicas, consiste en el estudio de un fenómeno, producido generalmente en un laboratorio, en las condiciones particulares de estudio que interesan, eliminando o introduciendo aquellas variables que puedan influir en él.

•Emisión de conclusiones: el análisis de los datos experimentales permite al científico comprobar si su hipótesis era correcta y dar una explicación científica al hecho o fenómeno observado.

•Publicación y comparación: finalmente, la última fase del método científico consistirá en publicar y compartir las conclusiones obtenidas con un doble objetivo.

La tecnología 

La tecnología es una aplicación de un conjunto de conocimientos y habilidades con el objetivo de facilitar los problemas de la sociedad hasta lograr satisfacerlas en un ámbito concreto.

 

La tecnología juega un papel fundamental en la educación.

 Eficiencia del aprendizaje 

 La tecnología ha ayudado mucho en este aspecto. Hoy en día los alumnos tienen acceso al internet muchos sitios públicos, y cada vez son más las aulas repletas con alumnos y laptops o tablets. La búsqueda de información se hace casi instantánea, sin necesidad de leer un libro entero. Ya ni es necesario reunir a gente en un mismo salón para lograr dar una clase, con una computadora con internet, se puede obtener una clase virtual

La tecnología ha influido mucho sobre la vida de los seres humanos, mayormente en las últimas décadas. Entre tantas novedades, el internet se ha convertido últimamente en el medio de comunicación más importante. Y los adolescentes fueron los primeros en adoptarlo. En la actualidad, la juventud no requiere buscar información en diferentes enciclopedias cuando les es asignada una tarea escolar. Tampoco graban canciones de la radio ni compran CDs en tiendas de música, desconocen el revelado de fotos de cámaras analógicas. Se encuentran inmersos en una era digital en continuo crecimiento. Si tienen que buscar información, la primera fuente es internet . El acceso a una variedad de recursos convierte a internet en una fuente de información para hacer proyectos escolares y para intereses personales como la cultura popular, deportes, videos y música. Pero principalmente, para estar conectados entre ellos. Los adolescentes de hoy no conocen la vida sin el uso de internet, forma parte de ellos, de su rutina diaria.

Formas alternativas de aprendizaje integrado de la ciencia.

Enseñar ciencias implica promover una imagen de ciencia como actividad intelectual humana y colectiva cuyos productos tienen una conexión con asuntos de la vida cotidiana. 

La enseñanza de las ciencias no sólo ha de permitir que los estudiantes adquieran los conocimientos y habilidades científicas fundamentales, sino que también que comprendan cómo funciona y opera las ciencia y la comunidad científica y como se construye y valida el conocimiento. Además que sean conscientes de los valores implicados en la actividad científica , Así como la relación que existe entre la ciencia, la tecnología y la sociedad. Si bien esta imagen de ciencia suele tener presencia en los fundamentos del currículo, su conexión a nivel de contenidos y métodos educativos es un asunto pendiente por resolver en los diseños curriculares. Cuando se plantean cambios en el currículo de ciencias, pocas veces se pone en cuestión la visión que se tiene sobre la ciencia, los científicos, los procedimientos, por lo que los cambios son sólo superficiales. Renovar la enseñanza de la ciencia desde los planteamientos curriculares pasa necesariamente por revisar las ideas que se tienen sobre el mundo de la ciencia.

Formas simples de enseñar ciencia para los niños.

1.Hacer experimentos muy sencillos como el del volcán o el de las burbujas.

2.Visitar museos o espacios dedicados a las ciencia.

3.Leer materiales que se despierten la curiosidad de las ciencia.

4.Ver videos en Internet.